什么都不缺的孩子不快樂,可不是個別的,這引起了一些教育家的反思。一位教授從自己的一次體驗,悟出了一些道理。“我在誘人的西點柜臺一下子買了4塊奶油裱花蛋糕,終于可以滿足一下自己壓抑已久的欲望了。前幾口的感覺是享受,吃完第一塊時,欲望差不多已經(jīng)沒有了,剩下的三塊蛋糕就成了生理和心理上的負擔,連說自己愚蠢。可見過度滿足是會消磨快感的?!?/p>
教授這一代人年幼的時候,物資生活和精神生活都沒有豐富到超出需要的狀態(tài),教授說:“所以,我小時候總是存在有一種期待滿足的愿望。早年的經(jīng)歷使我認識到:有期望的過程是快樂的,有追求的過程是幸福的?!边^于缺失固然悲哀,然而,過度滿足,也會使人丟失了期望,磨滅了追求,不能不說也是一種悲哀,這就是“過猶不及”的道理。
問題的關鍵是父母們要善于控制自己的“心魔”?!靶哪А敝皇牵好つ颗时龋瑒e人孩子有的,我的孩子就得有,不能讓人家比下去;“心魔”之二是:補償心理,自己以前缺失的,一定要在孩子身上補償,自己以前沒能滿足的,一定要讓孩子滿足;“心魔”之三是:有求必應,再難也不能缺了孩子,不然就覺得對不住孩子。
然而,美好的愿望卻結出了不美好的果子。過度滿足的弊病,已經(jīng)在這一代孩子身上顯現(xiàn)了。瞧,小小年紀就感覺空虛,無聊;欲望泛濫,不能節(jié)制;極端的“自我中心”……
但這并不是說不要滿足孩子,只是不要“過度”,而且要講究滿足的教育技巧,讓滿足產(chǎn)生積極的作用。有位家長采取“延遲滿足”的做法,一般不有求必應,而是吊一吊孩子的胃口。例如孩子提出要買樂器,這位家長心里是同意的,但沒有立刻答應,也沒有拒絕。而是對孩子說,這樣樂器可是很貴的,你確定自己喜歡嗎?能堅持練習嗎?再說,需要很多錢,我們需要計劃一下。接下來,家長就帶孩子多次去有這種樂器的朋友家里,讓孩子看別人演奏,自己試一試,孩子的渴望越來越熱烈了。又和孩子一起計劃開支,鼓勵孩子為此節(jié)約開支……當然,最后是滿足了孩子。有意義的延遲滿足,會讓孩子覺得來之不易,滿足的快感倍增,自然就更珍惜了,可見,教育意義就在于滿足的過程。
“渴望”是一種活力和能夠使人體驗幸福的征候!當你和你的孩子感到“倒胃口”的時候,請你調整自己的教育觀念和行為。
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